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翁晖轻哼一声,带着满满的不屑。
“不管是老师还是家长,总让我们好好学习取得好的成绩。”
他翘起凳脚伸了个懒腰,一副漫不经心的样子地看着她,才不疾不徐地发问。
“可是,我们好好学习到底是为了什么?上好的高中?读好的大学?找好的工作?”
蒙晓君摇了摇头,认认真真地回答他。
“好好学习是为了遇见更好的自己。”
翁晖突地呵呵一笑,笑声里充满轻蔑。
“为了自己?你确定真的是为了自己么?不是因为老师?不是因为爸妈?什么狗屁美好的未来,难道学习成绩就能代表一切?就能决定我们是什么样的人?”
说着,他呼出一口气,似乎还没发泄够。
“成绩只是一堆数字,不是谁的人生!它不能代表一切,更不能代表我!”
蒙晓君看着眼前这个愤世嫉俗的少年,突然难过起来。
曾经,她也和他一样,有着同样的愤恨和质疑。
后来她才明白,其实是他们误解了。
错的不是这个成绩至上的世界,而是这个世界创造出的极端产物。比如潘蓉这样的老师,她把学生的优劣分成叁六九等。
成绩好的,另眼相看;成绩不好的,又不会积极表现的,那就是被忽视的存在。
就像前世的自己,因为校园运动会女子组1500米长跑是最累最艰难的项目,根本不会有人主动报名,所以潘蓉直接点名让她参赛。
那时的她胆小、懦弱、不敢反抗。潘蓉就是抓住她的弱点,并进行合理利用。
而她呢?除了接受,也只能一个人默默忍受跑完1500米后肺部快要炸裂的窒息感。
怪谁?怪她么?还是怪老师根本不在乎她的感受?
当然不!就像这一世,是另一个没有存在感的女孩代替她跑了两年。
然而这也并不完全是潘蓉的错。
毕竟学生的成绩与她的年终评优有关,因此好成绩等于好名声等于高工资。
这样一来,潘蓉又有什么理由不特殊对待那些成绩优秀的学生呢?谁会跟钱作对?谁又会拒绝名利双收?
然而,现在的他们正是敏感又懵懂的年纪。既要受理解能力的限制,又无法换位思考。在面对老师的区别对待、家长的粗暴解决时,他们很可能就会变得或叛逆,或自卑,或偏激,或
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